| 小祸：以“单纯矫正”原则处理 适用对象：无心之过，或是其行为影响轻微者。 首先需要说明的是，什么是单纯矫正。顾名思义，单纯矫正的适用对象，是指过失单纯者。也就是说，为无心之过或是其行为影响轻微者。 在执行上，单纯矫正的施行方式，包含了以下程序： 事先约法三章事先告诉孩子事情的后果。如，东西打翻了，要自己清理。 示范、讲解与练习由父母示范、讲解处理的方式，并让孩子练习几次。如，父母假装打翻东西，然后自己清理，让孩子吸取经验，并练习自己清理。 观察、提醒当孩子打翻东西时，先观察他是否会自动清理；如果没有，就提醒他去做，但是不要显出生气或指责的态度。 指导与肯定由于孩子还小，所以在善后时，可能无法尽善尽美，这时父母可从旁指导，告诉他现在该怎么做，但是不能帮他做。此外，当孩子完成善后的行为时，父母应给予肯定。如，垮他懂事、负责，藉以激励他在下次情况发生时，能自动、自发地善后处理。 大祸：以“过度矫正”原则处理 适用对象：故意，或是其行为后果严重者。 过度矫正的适用对象，为故意犯错或没是其行为后果严重者。比方说，孩子不想吃饭而故意打翻饭菜，或是和其他小朋友玩时，弄伤了其他小朋友等。此类情况发生时，便应施以过度矫正。 执行上，过度矫正可分为两大程序： 先单纯矫正先施以单纯矫正程序，让孩子明白事理，并认识到自己在闯祸时，有负责善后的义务。 使其付出额外代价由于过度矫正的适用对象，不是故意犯错，就是其行为后果严重者，所以在单纯矫正之后，应要孩子付出额外的代价，让他吸取教训。如，孩子因不想吃饭而故意打翻饭菜，那么除了让他自己清理善后外，还必须额外给予罚坐10分钟之类的处罚；假如是当他和其他小朋友玩时，不小心弄伤了其他小朋友，那么除了道歉并陪同治疗之外，还可以要其出让某件玩具给那位小朋友，作为补偿。 综合来说，偿付代价比处罚更具积极性与建设性，强调的是当孩子闯祸时，能有“我可以为他做什么作为补偿”的观念，而不是“不是我造成的------”之类的推诿态度；而且，藉由偿付代价的执行，孩子在自行善后时，便可因而建立责任感并缓解其犯错的罪恶感，同时大人也就不会因需要代为善后，而产生愤怒不悦的情绪了。 |
